《中国数学教育》（CN：21-1548/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《中国数学教育》遵照“推进中学数学教育改革，探索中学数学教育规律，为提高中学数学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨，密切配合基础教育的中心工作和中国教育学会中学数学教学专业委员会的研究课题，交流我国中学数学教学改革经验，帮助广大中学数学教师学习现代教育理论，掌握数学课程标准，转变教学观念，改变教学方式和方法，探索我国中学数学教育的特点和规律，切实提高中学数学教学效率，全面提高中学数学教学质量，以适应我国社会主义现代化建设对人才培养的需要。

1.《中国数学教育》 在标注试题出处时，年份、省、市要写齐全，如“2010年辽宁·沈阳卷”。

2. 《中国数学教育》图（表）内容中的字为小五号。图、表分别排序，并在内文中提及（依次为图1，图2，　　图3……，表1，表2，表3……），先文后图（表）。文中图表统一居中处理，图中字母与内文对照无误，图中线段长度、角度、坐标准确。

3. 《中国数学教育》文章中不出现“∵”、“∴”，统一改为“因为”、“所以”。并建议以后写文章也不要用“∵”、“∴”。

4. 选择题，题干的“（ ）”后加句号，选项用（A）（B）（C）（D）表示。

5. 师生对话中，用“师：”“生：”“生1：” “生2：”等来代替。其中“师：”“生：”“生1” “生2”用宋体即可，不用加黑。具体可以参考杂志上已经发表的文章。

6. 编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。

年度被引次数报告 (学术成果产出及被引变化趋势)

• 三角形中位线定理教材设计之我见

  基于课例研究,发现现行教材中涉及三角形的中位线定理的探索活动中要么缺少探索发现活动的设计,要么探索发现活动设计不够自然.基于数学史和《义务教育数学课程标准(2011年版)》分析出现这种现象的原因,并基于三角形中位线与平行四边形内容的关系,把定理的发现和探索过程融入到平行四边形的深化研究中,从而让学生经历定理的自然合理的发现和证明...

  作者：吴增生 刊期： 2018年第12期

• 基于数学核心素养的课堂教学实践——“勾股定理”教学实践与反思

  在“勾股定理”的教学中,通过运用现代教育技术手段,创设教学情境,设计系列问题,引导学生在计算机上做实验,探索、发现勾股定理,并引导学生从特殊到一般,用度量、数格子、拼图等多种方法验证、证明勾股定理,让学生经历勾股定理建构的过程.在这一过程中,让学生思考、尝试、探索,以一个创造者的身份探究知识,激发学生的学习热情,发展数学核心素养.

  作者：李靖敏 刊期： 2018年第12期

• 章起始课的教学实践与思考

  从章起始课的研究现状、价值分析、课例示范、教学建议等方面去研究章起始课的基本套路,从而引导学生由旧知识向新知识迁移,并在此基础上先给学生一个宏观的知识架构和整体认识,让学生从结构性的展望中去学习章节内的微观知识点.注重基本套路的学习更有助于学生的知识结构化和系统化,这也正是数学这一基础学科能带给学生的终身受益的财富.这样的...

  作者：李鹏燕 刊期： 2018年第12期

• 在探究中提升能力在活动中积累经验——一节数学活动课的教学改进与思考

  苏科版《义务教育教科书·数学》在每个章节的最后都设计了一节数学活动.笔者将“轴对称图形”一课在教材设计的基础上进行了改进,降低了学生探索的起点,增加了学生的折纸、操作等环节,由易到难,层层深入,让学生在活动中感悟折纸与数学的联系,理解折纸能为证明一个命题提供思路和方法,从而突出学生学习的主体性,促进学生基本活动经验的积累.

  作者：谢俊峰 刊期： 2018年第12期

• 影响初中生解决立体图形展开图问题因素的分析

  如何充分利用与空间能力直接相关的教学内容,培养学生的空间能力是一个十分重要的问题.文章选取现行教材中与空间能力直接相关的“立体图形的平面展开图”这一内容,对某中学七年级70名学生进行空间能力实验测试,对可能影响学生立体图形平面展开图的操作能力、想象能力、记忆能力、观察能力、推理能力和表达能力因素进行了实验分析研究,并提出教...

  作者：朱静珍 刊期： 2018年第12期